Poursuivons le jeu des boîtes à différences, en considérant maintenant n nombres au lieu de quatre au départ. La lecture de cette deuxième partie est un peu plus exigeante que celle de « Boîtes à différences I » mais devrait être à la portée d’un élève de Lycée. La parité des nombres reste le point essentiel du raisonnement, et le triangle de Sierpinski pointe le bout de son nez.
ÉCRIT PAR
Romain Bondil
Professeur en classes préparatoires - Lycée Joffre de Montpellier
Il est possible d’utiliser des commandes LaTeX pour rédiger des commentaires — mais nous ne recommandons pas d’en abuser ! Les formules mathématiques doivent être composées avec les balises .
Par exemple, on pourra écrire que sont les deux solutions complexes de l’équation .
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