L’idée d’impliquer les parents me semble une bonne chose dans la mesure où on peut les amener eux-même à comprendre comment un enfant acquiert des connaissances et comment des activités en apparences anodines sont sources d’apprentissages.

Cependant une telle incitation à la participation des parents ne peut se dissocier d’une réflexion profonde sur la part qui est laissée à la famille face au travail salarié. Avec la remise en cause des 35h et la déstabilisation du contrat de travail, il semble peu probable que cette incitation ait des effets et en particulier vers les familles qui en ont le plus besoin.

Il suffit de regarder les cinq derniers article sur idm pour voir que ce ne sont pas les possibilités qui manquent :

Matrices intercalaires et conjecture de Yuzvinsky

L’effet Droste

Kaleidoscope

Phileas Fogg et le mystère du jour gagné

Un aller-retour au pays des pavages.

Cinq articles très bien écrits et superbement illustrés qui permettent de faire découvrir les maths (et des problèmes non résolus !!!!!) en lien avec les arts, la physique... Et cela du primaire au lycée, et même après !
Ensuite se pose au moins deux questions :

Les professeurs connaissent-ils ces sujets ? Et si non comment les faire connaître ?

L’école laisse elle assez de place à la découverte et à l’expérimentation (et au plaisir) ?

Il me semble que la nouvelle réforme veut mettre en place des « choses » pluridisciplinaires, qui peuvent permettre de mettre en place ce genre d’activité. D’un autre côté, elles pourraient servir à formater les élèves à exel avec la bénédiction de microsoft... Donc à suivre sur le long terme mais il y a des possibilités vraiment intéressantes...